Март

Подготовка к контрольной работе

Комбинирован
ная 

Беседа, Выполнение упражнений, работа с тетрадью на печатной основе

Фронтальная, индивидуальная

Умеют демонстрировать теоретические и практические знания о  сложении, вычитании и сравнении десятичных дробей, о переводе величин из одних единиц в другие. (П)

Свободное применение знаний и умений о  сложении, вычитании и сравнении десятичных дробей, о переводе величин из одних единиц в другие. (Тв)

Развитие умения объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

§36 -39, опорные конспекты учащихся. Поиск информации из справочной литературы.

 Март

Контрольная работа №7

Личностно – ориентирован
ная педагогическая ситуация

Самостоятельное планирование и проведение исследования решения

Индивидуальная. Решение контрольных заданий.

Умеют расширять и обобщать знания. (П)

Наличие умений самостоятельно выбрать рациональный способ решения заданий на сложение, вычитание и сравнение десятичных дробей, о переводе величин из одних единиц в другие. (Тв)

Овладение навыками самоанализа и самоконтроля

(3), раздаточный дифференцированный контрольно-измерительный материал.

 Март

Анализ контрольной работы

Комбинирован
ная 

 Упражнения

Индивидуальная

Умеют объяснить характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку. (П)

Наличие умения планировать и осуществлять алгоритмическую деятельность. (Тв)

Формирование умения работать по заданному алгоритму.

§36 -39, опорные конспекты учащихся.

 Март

Тема: Умножение десятичных дробей (5 ч)

Цель: Создание условий для того, чтобы учащиеся  сформировали представление об умножении десятичных дробей; научились умножать десятичные дроби, используя законы умножения; продолжили развитие логического мышления.

Объяснительно-иллюстративная

Фронтальный опрос

Решение задач

Имеют представление об умножении десятичных дробей. (Р)

Знание правил умножения для десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы относительно умножения, свойство единицы при сложении. (П)

Участие в диалоге, выполнение работы по предъявленному алгоритму, подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в письменной форме результатов своей деятельности.

§40, опорные конспекты учащихся, (1). Поиск информации из справочной литературы.

Проблемное изложение

Проблемные задания

Фронтальная, групповая.

Знают правила умножения для десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы относительно умножения, свойство единицы при сложении. (П)

Умение умножать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях. (П)

Формирование умения работать по заданному алгоритму, аргументировать ответ или ошибку.

§40, (1), (2) Создание презентации по данной теме.

Репродуктивная

Беседа, работа с тетрадью на печатной основе

Фронтальная, индивидуальная

Уметь умножать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях. (П)

Умение умножать десятичные дроби в устном счете, использовать в устном счете переместительный и сочетательный законы при вычислениях. (П)

Формирование умения выделять и записывать главное, доказательство примерами.

§40, (1), (2)

Комбинирован
ная 

Беседа, работа с тетрадью на печатной основе

Фронтальная, индивидуальная

Уметь умножать десятичные дроби, использовать переместительный и сочетательный законы при вычислениях. (П)

Наличие умений использовать действие умножения десятичных дробей при решении задач. (Тв)

Формирование умения выделять и записывать главное, доказательство примерами.

§40, (1), (2) Создание презентации по данной теме.

 Исследователь
кая

  Самостоятель
ное планирование и проведение исследования

 Групповая, фронтальная.

Умеют решать логические и занимательные задачи на умножение десятичных дробей. (П)

Решение олимпиадных задач и задач повышенного уровня на числовые  значения. (И)

Анализ условий задач, найденных в дополнительной литературе, составление математической модели.

§40, (1), (2), текстовый материал.

Апрель

Тема: Степень числа (2 ч)

Цель: Создание условий для того, чтобы учащиеся  сформировали представление об определении степени, об основании степени, о показателе степени; научились возводить число в степень с натуральным показателем.

Объяснительно-иллюстративная

Фронтальный опрос

Решение задач

Имеют представление об определении степени, об основании степени, о показателе степени. (Р)

Умение решать уравнения с использованием степени. (П)

Формирование умения работать по заданному алгоритму, аргументировать ответ или ошибку.

§41, (1), (2). Опорные конспекты учащихся. Поиск информации из справочной литературы.

Проблемное изложение

Проблемные задания

Фронтальная, групповая.

Умеют возводить число в степень с натуральным показателем в вычислительных примерах. (П)

Умение выполнять устно действие возведения в степень. (П)

Формирование умения выделять и записывать главное, доказательство примерами.

§41, (1), (2) Создание презентации по данной теме.

Апрель

Тема: Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число (2 ч)

Цель: Создание условий для того, чтобы учащиеся научились делить десятичную дробь на натуральное число, находить среднее арифметическое нескольких чисел.

Проблемное изложение

Проблемные задания

Фронтальная, групповая.

Знают правило деления десятичной дроби на натуральное число, понятие среднего арифметического. (Р)

Наличие знаний о делении десятичной дроби на натуральное число, о нахождении среднего арифметического нескольких чисел. (П)

Формирование умения отражать в письменной форме свои решения, вести диалог, сопоставлять, классифициро
вать, аргументировано отвечать на вопросы.

§42, (1). Опорные конспекты учащихся.

Поисковая

Проблемные задания

Индивидуальная, парная

 Знают, как делить десятичную дробь на натуральное число, находить среднее арифметическое нескольких чисел. (П)

Умение делить десятичную дробь на натуральное число, находить среднее арифметическое нескольких чисел. (П)

§42, (1), (2) Создание презентации по данной теме.