Тема: Живые участники круговорота веществ (12ч.)

Цель: Изучить  основные группы растений (хвойные и цветковые), животных (насекомые, пауки, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери), грибы и бактерии; уметь классифицировать живые организмы по их ролям («профессиям») в круговороте веществ, выделять цепи питания в экосистемах; определять принадлежность растений и животных к основным изученным систематическим группам. Освоить умение  проводить наблюдения за растениями и животными; объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

23

24

25

26

 Растения – производители.

Клетки – маленькие лаборатории.

Животные маленькие и большие.

Маленькие рыцари.

Частично-поисковая

Объяс-иллюстр

Частично-поиск

Беседа, рассказ

Беседа, расск, упраж

Бседа, расск, упраж

Парная

Коллективнаяпарная

Индивидуальная

Иметь представление о строении растений, знать какие задачи выполняют органы растений.
Р, *  -

Иметь представление о разнообразии простейших организмов, червей, моллюсков и их особенностях.
Р * ^

Иметь представления о разнообразии членистоногих и их особенностях.
Р * -

Знать представителей хвойных и споровых растений, их особенности.
Р * ^

Иметь представления о строении простейших организмов, червей, моллюсков.
Р * ^

Иметь представление о строении членистоногих и их роли.
П * ^

Уметь объяснять, делать предположения.
П ^ * -

Уметь работать с энциклопедиями и др. источниками для получения информации.
П ^ * -

Уметь строить монологические высказывания на заданную тему, доказывать свою точку зрения, используя текст учебника.
И ^*

А.А. Вахрушев и др. «Обитатели Земли»,  А.А. Вахрушев и др. «Самостоятельные и контрольные работы», детская энциклопедия, таблицы и иллюстрации по теме.
Таблица «Строение простейших организмов»

CD «Кузя. Подводный мир»

27

Первый шаг из моря на сушу.

Эвристическая

Упражнения, творческие задания

Групповая

Иметь представлении о разнообразии рыб, земноводных и их особенностях.
Р * -

Иметь представление о строении рыб, земноводных и роли в круговороте веществ.
П ^ - *

Уметь работать с энциклопедиями и др. источниками для получения информации.
И * =

Энциклопедии, таблица по теме « Из моря – первый шаг на сушу».

28

29

30

31

32

На суше как дома.

Пернатые изобретатели.

Наши  братья.

Осторожно: животные!

Прирожденные разрушители.

Эвристическая

Частич-поиск

Объяс-иллюстр

Частично-поиск

Эвристическая

Беседа,  упражнения

Беседа, упраж

Беседа, рассказ, упраж

Беседа, упражнения

Беседа, рассказ,

Парная

Коллективная, парная

Индивидуальная

Групповая

Парная

Иметь представление о разнообразии пресмыкающихся и их особенностях.
Р * -

Иметь представление о разнообразии птиц и их особенностях.
Р * -

Иметь представление о разнообразии млекопитающих и их особенностях.
Р - *

Иметь представлении об обращении с животными. Уметь определять намерения животного по его поведению.
Р * -

Иметь представление о разнообразии грибов и их особенностях. Различать съедобные и несъедобные грибы, их взаимовыгодное сотрудничество с растениями .
П * -

Иметь представление о строении пресмыкающихся и их роли в круговороте веществ.
П * -

Иметь представление о строении птиц и их роли в жизни природы.
П * ^

Иметь представление о строении млекопитающих и их роли.
П ^ *

Знать правила общения с животными.
Р *=

Иметь представление о строении грибов и их роли в круговороте веществ.
П - * ^

Уметь работать с дополнительными источниками информации, находить ответы на заданные вопросы по теме.
Т ^ *

Уметь строить монологические высказывания на заданную тему.
И * =

Уметь объяснять, делать предположения. Уметь проводить наблюдения за животными.
И *  ^

Использовать приобретенные знания в практической деятельности.
П * ^

Таблица «Пресмыкающиеся», энциклопедии.

Таблица «Строение птиц»

Таблицы

Таблицы «Правила поведения в природе»,
Энциклопедии, доклады учащихся, рисунки детей.

Муляж «Виды грибов»,
Таблица «Строение грибов», «Использование дрожжей в изготовлении хлеба».

33

34

Как нам жить в дружбе с природой.

Проверь себя!

Эвристическая

контроль

Беседа, рассказ, упражнения

тест

Групповая

индивидуальная

Знать, как человек связан с природой, что необходимо для устойчивой жизни экосистемы.
Р - =
Иметь представление о многообразии животных и растений.
Р * -

Уметь объяснять, чем человек отличается от других обитателей биосферы.
Т П +
Иметь представлении о единственной стратегии для человечества – это жизнь в согласии с природой. П = -
П * -

Уметь работать с энциклопедиями для получения информации. Иметь представление о заповедниках, национальных парках.
И ^ *

Энциклопедии. Иллюстрации заповедников, национальных парков.

Рабочая тетрадь.