Тематическое планирование курса алгебры для 10 класса (базовый уровень)

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебников А.Г. Мордкович. Алгебра и начала анализа. 10-11 класс. Учебник и А.Г. Мордкович. Алгебра и начала анализа. 10-11 класс. Задачник

Автор: Ким Н.А.

Таблично-графическая схема рабочей программы (85ч) (7)

Обобщающее повторение курса алгебры и начала анализа за 10 класс (10 ч). Основная цель: Обобщить и систематизировать курс алгебры и начала анализа за 10 класса, решая тестовые задания по сборникам Ф.Ф. Лысенко Математика ЕГЭ – 2005-2008 . Вступительные экзамены. Создать условия для плодотворного участия в работе в группе; умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою деятельность.
Тема: Числовые функции (1ч).
76	Репродуктивная	Самостоятельное планирование и проведение исследования	Групповая. Решение качественных задач.	Умеют задавать числовые функции различными способами; использовать свойства числовых функций их периодичность и обратимость (П)	Могут решать задачи на применение свойств числовых функций; решать задачи с параметром (ТВ)	Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов	3 Сборник
Тема: Тригонометрические функции (1ч).
77	Репродуктивная	Организация совместной учебной деятельности	Групповая, работа со сборником задач, ответы на вопросы.	Знают тригонометрические функции, их свойства и графики, периодичность, основной период (П)	Умеют использовать формулы и свойства тригонометрических функций (ТВ)	Поиск необходимых формул в справочной литературе.	3 Сборник
Тема: Тригонометрические уравнения (2ч).
78	Репродуктивная	Самостоятельное планирование и проведение исследования	Групповая. Решение качественных задач.	Умеют преобразовывать простые тригонометрические выражения; решать простые тригонометрические уравнения; решать тригонометрические уравнения(П)	Умеют преобразовывать сложные тригономет. выражения; решать сложные тригономет. уравнения; вычислять значения выражений с обратными тригономет. функциями (ТВ)	Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах	3 Сборник
79	Репродуктивная	Организация совместной учебной деятельности	Групповая, работа с опорными конспектами, работа с раздаточными материалами.	Умеют преобразовывать простые тригонометрические выражения; решать простые тригонометрические уравнения; решать тригонометрические уравнения; вычислять арксинус, арккосинус, арктангенс числа (П)	Умеют преобразовывать сложные тригономет. выражения; решать сложные тригономет. уравнения; вычислять значения выражений с обратными тригономет. функциями (И)	Поиск необходимых формул в справочной литературе.	3 Сборник
Тема: Преобразование тригонометрических выражений (2ч).
80	Репродуктивная	Самостоятельное планирование и проведение исследования	Групповая, работа со сборником задач, ответы на вопросы.	Умеют преобразовывать простые тригонометрические выражения, применяя различные формулы и приемы (П)	Умеют преобразовывать сложные тригонометрические выражения, применяя различные формулы и приемы (ТВ)	Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры	3 Сборник
81	Репродуктивная	Организация совместной учебной деятельности	Групповая, работа с опорными конспектами, работа с раздаточными материалами.	Умеют преобразовывать простые тригонометрические выражения, применяя различные формулы и приемы (П)	Умеют преобразовывать сложные тригонометрические выражения, применяя различные формулы и приемы (И)	Поиск необходимых формул в справочной литературе.	3 Сборник
Тема: Применение производной (2ч).
82	Репродуктивная	Самостоятельное планирование и проведение исследования	Групповая, работа со сборником задач, ответы на вопросы.	Могут использовать производную для нахождения наилучшего решения в прикладных, в том числе социально – экономических, задачах (П)	Могут находить скорости для процесса, заданного формулой или графиком (ТВ)	Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства	3 Сборник
83	Репродуктивная	Организация совместной учебной деятельности	Групповая. Решение качественных задач.	Могут использовать производную для нахождения наилучшего решения в прикладных, в том числе социально – экономических, задачах. (П)	Могут находить скорости для процесса, заданного формулой или графиком (И)	Поиск необходимых формул в справочной литературе.	3 Сборник
Итоговая контрольная работа (2 ч).
84 85	Личностно-ориентированная педагогическая ситуация	Самостоятельное планирование и проведение исследования решения	Индивидуальная. Решение контрольных заданий.	Учащихся демонстрируют умение расширять и обобщать сведения о комплексных числах и операциях над ними. а также ввести две формы записи комплексного числа.	Могут свободно вводить и использовать две формы записи комплексного числа.	Владеют навыками самоанализа и самоконтроля	4, 5 проблемные дифференцированные задания.